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　　宇文利：古语有云：“文者，礼教治政云尔。”古人也强调文以化人、以文化人，人文化成。也就是说，提升人文素养对于个体的健康成长、对于营造社会良性互动环境、对于构建和谐稳定的社会秩序都有积极意义。

　　人文素养应以养成良善人格、美好道德、高尚情操为指向，以尊重包容、关怀体谅、行稳致远为指标。要实现这样的目标，至少要从政策、主体、环境、资源四个方面加强。

　　就政策而言，需要关注人们人文素养培育进程中的侧重点和平衡点，加强政策扶持，促使政策转化为可落实的举措。就主体而言，主体人文素质的提升，有赖于主体价值目标的设定，这就需要人们自觉抵制落后颓废文化的侵蚀，改变人文精神失落和思想文化匮乏的窘迫状态。就环境而言，应大力弘扬激励人心的红色文化，培育积极健康、引人向上的社会主义先进文化，营造风清气正的社会环境。就资源而言，优化配置社会资源、思想资源，为提升人文素养提供支持和保障。

　　李良荣：今天我们谈论人文素养，常常会走入一个误区，就是把它和传统文化等同起来。人文素养当然包括对优秀传统文化的传承，但却并不仅限于诗词歌赋。一个人可以不识字，不会背唐诗宋词，但他同样可以传承文化传统，例如诚实守信、爱国情怀等。

　　沈湘平：人文素养说到底是人之为人的素养。国家现代化的核心是人的现代化，提升人文素养是人的现代化的关键。人文素养包括人文知识、人文思想、人文技能和人文精神，其中人文精神是核心。我们需要的人文素养是以人文精神为核心的综合素养，目前最为急需的是诚信品质、共生理念、宽容精神、感恩情怀、审美情趣、生命意识、辩证思维和践行能力。

　　在学校教育中，要真正将培养人文素养放到与培养科学素养同等重要的位置。公众人物要发挥示范作用，真正做到有文化、有情怀，而不是为了“人设”而附庸风雅。大众传媒要担负起社会责任，引导形成敬畏崇高、追求厚重的文化氛围。对文化，要舍得投入时间和精力，以工匠品质进行文化生产，以“功夫”修炼达致素养提升。

　　(项目团队：光明日报全媒体记者 张胜、王斯敏、蒋新军、刘嘉丽、马雪、李晓)