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　　“面对校园霸凌，当务之急是建立一套具有中国特色的，与本土司法体制相适应的少年司法系统。”苑宁宁说，由于我国刑法对于14或16周岁以下，没有达到刑事责任年龄的未成年人没有规定有效的处置措施和机制，如何处理未成年人犯罪是我们必须要解决的问题。“在构建有中国特色的少年司法系统时，应注意加入分级干预的理念，可以借鉴国外司法体制的某些做法，但不能只是简单照搬，否则就会水土不服。”

　　苑宁宁认为，对于家庭教育而言，要做到与孩子多沟通，及时掌握孩子在学校中的表现，当发现孩子有欺凌他人或被欺凌的迹象时，家长应该保持理性，及时采取必要的措施进行干预；对于学校而言，要重视校园霸凌的问题，进行专题教育，建立合理的防控机制；教育行政部门要起到监督指导的作用，督促学校去组织和开展相关治理工作；司法机关除了进一步推进治理校园霸凌立法之外，还需要履行好普法责任，积极参与到学校法治教育中去。

　　皮艺军认为，除了依靠法律，教育界也应大力提倡依规治校。校规要在霸凌现象出现苗头的时候就发挥作用，这时依据的不再是法律上的严厉处罚，而是校规层面的严格处置，使得校园霸凌在出现微小征兆的时候就得到有效遏制和处理。一般而言，法律是相对滞后的，只有达到违法标准时才能用法律去规制。而校规设立后，一旦违规，就可以立即进行处置。通过完善和落实学校内部的各种规定、措施，可以有效阻止尚处于早期的霸凌行为，而不是等霸凌行为发展到典型阶段时再通过司法途径去处理。

　　苑宁宁认为，校园霸凌不是某些人或者某些单位的事，全社会都应该切实履行保护未成年人的责任，最大程度地避免未成年人接触暴力、色情等方面的信息，为未成年人的健康成长营造良好的社会环境。