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　　“除了在课堂上进行教学补嵌外，我们更注重完善当地的教育体系。”指导教师刘斯文告诉紫牛新闻记者，志愿者们与当地教育主管部门合作，开发了“创艺家”心理诊聊课程，解决部分留守儿童的心理问题。针对少数民族地区传统文化传承保护问题，团队与当地教育部门组建了“笙歌跳月”舞蹈团等文艺社团，开展基础性非遗文化教学。

　　紫牛新闻记者了解到，2014年至今，“马背上的第二课堂”累计开展素质拓展教学4000余课时，为当地6所少数民族村小筹集了140余万元公益物资，援建了教学楼、运动场、图书室等一大批教学基础设施。为山区输送了300多名志愿者，其中40余名长期驻守支教一线。

　　2018年5月，贵州省委书记孙志刚给团队写信，点赞他们在脱贫攻坚中的公益坚守。

　　“最后一课”

　　和孩子们一起

　　绘制“梦想与希望”

　　5年多时间里，一拨一拨志愿者给孩子们输送去知识，也一点点地见证了这个闭塞小山村的发展。

　　今年五月，一阵清脆的鞭炮声打破了木厂小学的宁静，这是位于黔南山区最深处的一所苗寨村小。如今，这个寨子里的第一座教学楼拔地而起——三年前，这里不少孩子还挤在竹棚里上课。与教学楼的落成相对应的是，山区正在发生翻天覆地的变化，就连这最偏远的寨子也通上了水泥路。从9月份开始，木厂小学将迎来三名新教师，学校已经可以自行开设所有课程。

　　交通的便利，带来了产业的发展，教育的进步。现在，已经可以驱车一直到达村小门口，“马背课堂”的历史一去不复返。这个暑期，志愿者们将给孩子们上马背课堂的“最后一课”，小老师们依旧选择马背作为载体。枣红马轻快地走在平坦的水泥路面上时，志愿者们抚摸着这个“老伙计”，百感交集，泪流满面。

　　“最后一课”上，志愿者们开设的主题是“梦想与希望”。支教老师们以“手绘梦想”的形式，引导孩子们树立远大理想，并将五年来记载的当地图片影像制作成小电影，向孩子们生动展示山乡巨变。讲着讲着，看着看着，小老师们又流泪了。

　　“授人以鱼，不如授人以渔。”紫牛新闻记者了解到，从2018年开始，扬州大学与当地教育部门合作，陆续资助山区教师到江苏等教育发达省份“充电赋能”，并结合当地的“扶贫攻坚”夜校，系统地交流传授最新的教育理念和教育方法。

　　“教育脱贫是一个长期过程，每一代人都有每一代人的使命。”项目指导教师刘斯文亲眼见证了当地的变化。他说，尽管“马背课堂”已经成为历史，但扬州大学支教团队还会继续来到这里帮助山区的孩子们。