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　　指导教官制和小班化教学，是创新教学模式打出的组合拳。不久前，他们组织30多名高中级学员，赴部队开展现地教学。与以往不同，此次现地教学队伍多了郭武君、舒健等5名指导教官的身影。

　　指导教官提前介入现地教学，给学员部署考察重点和研究题目点，让大家带着问题走出校门。一周时间里，指导教官跟随考察调研部队建设和练兵备战情况，并把考察调研情况第一时间融入教学。

　　创新教学模式的背后，是他们打破传统教学模式藩篱，全力推进教学转型的生动写照。

　　两年来，他们聚焦备战打仗，加快联合作战指挥人才培养的一张张路线图，正在变成一份份成绩单。

　　学校构建全新课程体系，新增与联合作战密切相关的新兴学科，重构战略班、联合作战指挥班、领导管理与指挥班等重要班次新型课程体系，学员平均满意度达90%。

　　他们深化教学模式创新，在指挥员班实行全体系全流程全要素实战化指挥训练，加大想定作业、案(战)例教学、综合演练难度强度。全面推开“学讲研练考”教学模式，推行小班化、研讨式教学和指导教官制，提升指挥员专业化培养质量。

　　学校深入推动理论创新，制定军事理论体系建设规划，设立研究军事、研究战争、研究打仗专项课题，高质量完成83本教程编写并进入教学试用。持续推进国家高端智库建设，两年来共研究上报各类决策咨询报告300多份，多份报告获得上级领导批示。

　　决胜战场

　　围绕多出一些懂打仗的名师，带出一批会打仗的高徒，国防大学把师资队伍作为立校之本、兴教之源，下大力增强专业素养、专业能力和专业精神。

　　在国防大学，“蓝军司令”李文可谓人人敬佩。党的十九大代表、国家“万人计划”教学名师、军队院校育才奖金奖。仅6年时间，李文就拿下12项“国防大学优质大课奖”。

　　1990年，李文来到国防大学从事外军研究和教学，一干就是30年。作为中国最高军事学府的“蓝军司令”，他带领团队打造的专业蓝军，成为红军的强硬对手和难啃的硬骨头。

　　“选择以外军研究为一生的事业，决不是逞一时之气，更不是长他人威风，锻造一支‘能打仗，打胜仗’的军队，必须把作战对手搞清摸透，知己知彼，才能百战不殆。”李文说。

　　国防大学调整组建后，作为联合作战学院外军系首任主任，李文考虑最多的是如何提升我军打赢能力加强外军研究。去年4月，外军教学版块开设《马扎里沙里夫作战战例研究》课程。这个课程在各班次教学中获得了学员的普遍赞誉，被评为国防大学教学模式改革创新示范课。

　　围绕建设“晓于实战、善教打仗”的新一代名师队伍，他们以新时代国防大学人才工程为依托，强力推进名师立校、名师立学、名师立教，下大力培养一批政治强、业务精、作风好的名师名家，一大批后起之秀脱颖而出，汇入名师方阵。

　　为打造晓于实战的师资队伍，调整组建以来，大学通过组织常态化教学比武、试教试讲、骨干集训等活动，倒逼教研人员能力提升。两年来，他们先后选拔200多名学科学术带头人和中青年教研骨干担任系、教研室领导。

　　与此同时，他们加强与外军院校的国际交流，遴选近百名教研干部出国留学、考察访问，安排教研人员参加外军代表团来校访问交流近百次。

　　生硬的数字折射出这样一个事实：作为全军唯一的综合性联合指挥大学，国防大学八大学院形成了一体办学的人才布局。改革重建两年来，一批批联合作战人才从这里走向演兵场。