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　　在派厄的描述中，德国的企业、学校、职业教育中心三者组成了一个完整的链条——企业必须给学徒缴纳失业保险，学校免费为学生授课，政府从失业保险金中拿出一部分支付给职业教育中心，购买服务。

　　“这样不仅不会造成失业保险金沉淀，还架起了职业院校和企业间的桥梁，让职业教育真正回归职业本色。”一位职业院校教师由此感慨。

　　派厄自己就是德国职业教育制度的受益者。

　　15岁中学毕业后，他接受了3年职业义务教育，成为一名建筑工人。此后他通过继续教育，在32岁时取得泥瓦工匠培训师资格，36岁开始从事职业培训，50岁时取得德国工商业联合会认证的职业教育证书，成为室内建筑装饰职业培训专家。

　　“德国的泥瓦工可以不断接受继续教育，可以去做培训教师，也可以去读硕士、博士，在职业成长的每一个阶段，通道都是畅通的。”派厄的助教刘超对德国职业教育的发展模式也颇有了解。她介绍说，与国内职业院校的招生难不同，德国学生在中学毕业前，就开始接触职业院校的宣传，仅有不到一半的学生选择上大学，不少成绩优异的学生都走进了职业院校的大门。

　　产业工人培养面临新挑战

　　看着学员在房屋处理规划、抹灰工艺、石膏板处理、卫生间墙面内铺等方面合格地完成任务，派厄丝毫不吝啬自己幽默的口哨，枯燥繁重的学习过程充满乐趣。

　　事实上，随着教学的深入，派厄对中国学员的态度也从最初的困惑变成了欣赏。

　　他发现一个有趣的现象，在德国能用工具就不用人，而中国习惯能用人就不用工具。在室内施工领域，德国有一整套成熟的辅助工具，职业教育中心的任务就是教会学员如何使用工具；但中国类似的工具很少，不过中国工人非常聪明，总能自己动手因陋就简，在现场制作出简易工具。

　　从工匠说到工具，随着交流的深入，派厄与中国学员也会聊起科技革命和产业变革，而彼此共同感兴趣的话题在于，随着数字化、网络化、智能化在工业领域的应用，产业工人的培养如何应对新挑战。

　　这也是甘肃工会举办这次德国专家培训班的目的所在。

　　据了解，在德国专家培训班授课的同时，“陇原工匠培训基地的建设方案”也在制定之中。甘肃省总工会副主席包俊宗介绍说，希望通过工会组织与省内职业院校、有关培训机构合作，命名一批陇原工匠培训基地，发挥各方优势，弥补职业教育和现代学徒制的短板，在培养建设知识型、创新型、技能型产业工人队伍上探索新经验。

　　首次来到中国，虽然只有短短几天，但派厄总是惊叹于中国的发展成就。

　　“中国技术工人很用心，相信他们的技能水平很快就会赶上来。”派厄说。