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　　“依托数字仿真和虚拟现实技术，我能把飞机装配现场搬到课堂，还能通过5G技术把各地学生带到实验室互动。”南京航空航天大学机电学院教授田威说。

　　“哦，坐地日行八万里乎？”说话的，是大屏幕上通过全息影像呈现的“孔子”。

　　令人惊讶的一幕出现了。南京航空航天大学、西北工业大学、贵州理工学院三校学生在屏幕上出现，这是实时影像。他们通力协作要完成的任务，是到我国自主研制的首款大型客机C919上展开实验，体验飞机装配的真实过程。

　　有学生测量，有学生反馈计算并调整……一次次失败后吸取教训，最终，机翼与机身对接成功了！如果没有虚拟仿真技术，这样庞大的实验，几乎无法在实验室里完成。

　　“斯时也而有斯学也，斯技也而有斯教也！”“观看”了这一幕，“孔子”大为赞叹。

　　就像装配大飞机，在高校，有很多实验、实习、实训“做不到、做不好、做不了、做不上”，怎么解决？虚拟仿真实验教学项目，提供了破解难题的途径。“目前，我国已上线虚拟仿真项目1069个，累计74万余人在网上做实验，让‘网上做实验’和‘虚拟做真实验’成为现实。”吴岩介绍。

　　我国慕课植根中国土壤，立足自主创新，通过整体战略设计和各级配套体系的构建，为慕课建设与应用营造良好的环境，解决实践中面临的问题，开辟了新的路径和发展方向。大数据、人工智能、虚拟现实……诸多现代信息技术与教育教学深度融合，正在推动教育模式的变革和生态重构。

　　“当前，我国慕课在发展理念、推广方式、学习模式、管理机制等方面形成了我们自己的特色，创造了中国的经验，为世界慕课的发展贡献了中国智慧。下一步，高等教育要创新发展，发挥引领作用，掀起一场课堂革命！”钟登华说。